Resultaten en voortgang

Modules resultaten en voortgang

• 

  Resultaten

  Resultaten kunnen worden vastgelegd op alle onderwijsvormen. Het kan zo eenvoudig zijn als een cijfer. Het kan ook anders. In ComTak kunnen eigen woordbeoordelingstypen worden vastgesteld. Daarbij kan eenduidig een relatie naar de beoordeling worden gelegd, waarbij een woordbeoordeling ook weer mee kan wegen in de berekening van cijfers. Per onderwijseenheid kan bepaald worden hoe de verschillende cijfers en beoordelingen moeten leiden tot een eindbeoordeling.

  Resultaten kunnen worden vastgelegd door één of meerdere beoordelaars. Dat kunnen docenten zijn en ook (mede)leerlingen. Per onderwijsactiviteit kan dit worden bepaald.

• 

  Examendossier

  Het examendossier kan volledig worden ingericht in ComTak. Zo is het voor leerlingen direct duidelijk welk gedeelte zij hebben afgerond en waar nog aan gewerkt gaat worden. Het dossier kan op thema worden weergegeven. Ook kan het dossier in periodes worden weergegeven.

  De voortgang kan getoond worden per item (bijvoorbeeld per examen) of in studievoortgang als % van een (deel van een) opleiding. Zo kan de voortgang getoond worden per vak, werkproces of kerntaak.

  Het is mogelijk om examens te plannen waarop leerlingen zich kunnen inschrijven. Leerlingen kunnen zelf een plek zoeken bij een (gepland) examen. Als de student het examen heeft gemaakt wordt het resultaat direct zichtbaar in zijn studievoortgang. Door het zelf laten inschrijven op examens bieden scholen meer flexibiliteit en kunnen ze de efficiëntie van de examenafname verbeteren.

• 

  Portfolio

  In ComTak kunnen opleidingen eenvoudig de mogelijkheid bieden om portfolio items te laten toevoegen. Op basis van formulieren die eenvoudig beheert kunnen worden. Een of meerdere formulieren kunnen beschikbaar gemaakt worden bij de matrix van competenties en werkprocessen. Een student kan een item eenvoudig aan één of meerdere competenties koppelen. De formulieren waarin het portfolio-item is toegevoegd door de leerling, kunnen vervolgens weer beoordeeld worden. Ook de beoordeling kan voor één of meerdere competenties gelden. De studievoortgang wordt direct aangepast op basis van de beoordeling. Portfolio-items kunnen gelden voor het leerdossier en of het examendossier.

• 

  Competentie-groei en meting

  Op basis van de vastgestelde kwalificatiedossiers en opleidingen, of op basis van eigen vormgegeven opleidingen, kunnen scholen hun eigen onderwijsmodel vertalen in studievoortgang. Alle waarderingen, beoordelingen en evaluaties, kwantitatief of kwalitatief, kunnen daarbij een rol hebben. Zo kunnen toetsen, examens, opdrachten, portfolio, certificaten, EVC’s, en andere toetsvormen een functie hebben.

  De competentiegroei, studievoortgang, voortgang op het leerdossier of het examendossier wordt eenvoudig weergegeven voor de leerling en de docent. Op verschillende niveau’s kan de voortgang worden getoond. Dit kan op de onderwijs-inhoud, zoals taken en toetsen, en dit kan op de opleiding, zoals werkprocessen competenties, eindtermen en vaardigheden. Dit kan ook in de tijd, bijvoorbeeld per schooljaar en periode.

• ❓

  Studie-advies

  Het vastleggen van (periodieke) studieadviezen kan snel en efficiënt door dat alle relevante informatie wordt getoond. Bij het invoeren van het advies kunnen de relevante studieresultaten worden getoond, gecombineerd met gegevens uit het begeleidingsdossier, verzuimdossier en presentiegegevens. Ook vorige adviezen zijn direct zichtbaar. De docent kan direct en eenvoudig het studieadvies invoeren en voorzien van een persoonlijke notitie. Het advies is direct zichtbaar voor de student.

  Adviezen worden direct opgenomen in het digitale dossier. Naar wens zijn deze per post of mail te versturen.

Veel gestelde vragen